近日，中国工程院院士郑健龙教授做客湖南大学“岳麓讲坛”，与台下的学弟学妹分享了求学与成才之路的经验和感悟。

    “求”——成才的基础

    郑健龙院士认为，“求学”之“求”有三层含义：第一，求学之人明确的目的性。“求学应是为了将来能够更好的承担起自身的责任，包括民族振兴的社会责任，回报父母、养育子女的家庭责任，让自己幸福而有尊严地生活的自我责任。”他认为，求学的最终目的就是因为每个人身上的责任，这份责任感也是在漫漫求学路上支撑人们走下去的动力。第二，求学之人学习愿望的迫切性和学习的自觉性。郑教授回忆到，在少年时期因种种原因未能在学校里学习系统的中学知识，后通过夜校修完相关知识。正是这份遗憾，转化为他对学习的热情和动力。这份热情和兴趣让郑教授钻研学术，孜孜不倦。“一个人要在学习中得到满足，才能在学习中不断收获”。第三，也是尤为关键的一点就是求学之路的艰苦性。漫漫求学路，“苦其心志，饿其体肤，劳其筋骨”，坚持就会学而有成，而那段时光也将是人生的宝贵经历。

    “学”——成才的核心

    学习可以学有所专，专有所好，但是切勿专有偏好。在郑健龙院士看来，虽然大学教育是专业教育阶段，但是不同学科的广泛涉猎对学习能力提高、知识结构完善、学习兴趣养成都有很大的帮助。他指出，当代大学生应把握好每一次学习机会，扩充眼界。

    他介绍，自己曾先后学习过机械专业、力学、道路工程专业，这些专业虽然有很大的差别，但是在日后的实际应用中却能够融会贯通，不断给予教授新的思路和灵感。大学生要广泛地学习，不要拘泥于己，不要望而却步，因为不同的知识对将来都会有其关键作用。

    “道”——成才的关键

    道，方法也，求学有道才能成才。古代典籍带给我们经验：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”博学，即广泛学习，做到开卷有益。审问慎思明辨，即用求异的思想、怀疑的态度对待课本中的观点，“知其然，知其所以然”。大学生可在学习过程中进行设问、求证，理解知识点的同时，培养个人的创新精神。笃行，即在实践中应用所学，认真对待实践的机会。

    郑院士提出，当代学生要学会自学的观点。生在一个知识大爆炸的时代，大学生应将自学变成自己的一种习惯，这在将来会成为个人核心竞争力的重要组成部分。他强调，当今时代一个人的成长成才还需良好的团队合作精神、宽阔的胸怀和始终如一的勤奋。

    在提问环节，同学们就专业学习、为人处事、兴趣爱好等方面提出疑问，郑教授用亲身感悟一一解答，带给学生思路和建议，赢得在场学生阵阵掌声。

    （彭子晟、刘晓熹）